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邵小篇:我眼中的晓才老师

2015年10月27日 09:00 唐献军 点击:[]

邵小篇:我眼中的晓才老师

走进邵小的教师群体,你会发现一位身材瘦小、衣着朴素、斯文儒雅的男教师——他就是晓才老师。“晓才”是同事们对他的昵称,他本姓曹,名晓才,为彰显对他的亲密,略去了姓。“世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”,晓才老师赢得了大家对他的尊重和喜爱,自有原因。慢慢走近,细细品鉴,就会发现他的不同凡响。

晓才老师给我的最深印象,就是工作的态度。有句话说得好“精细是态度,精致是过程,精品是成绩”。——态度最重要。晓才老师对待工作的态度,可用“精细”来评价。

上学期,为了迎接教育督导,学校组织部分教师整理图书室,晓才老师二话不说就干了起来。恰逢图书架更新,图书归类整理,新书登记上架,工作繁重复杂。面对千头万绪的工作,他不慌不忙,平心静气地投入进去:分类、登记、编排……动作娴熟又一丝不苟。事实上,在这些枯燥无味的图书类别中查阅分辨,真不是一件容易的活儿——常常瞅得眼花缭乱,累得头昏脑涨,他却不厌其烦地一次次地审核校对,直到满意为止。一些图书由于类别不是很清楚,分类时往往出现截然不同的结果。此时他就成了大家的请教对象。他总是斟酌、斟酌、再斟酌,最终以过硬的专业知识让“书儿”认祖归宗,进入准切的类别。等到“书儿”上架,面对稍显污浊的空气,他一样的认真、仔细,直到将图书室整理得有模有样——观,可入眼;摸,可悦心。

晓才老师给我的第二印象,就是螺丝钉精神——哪儿需要哪儿去。他当过图书管理员,书儿被管理得井然有序,安居乐业;地面被扫得如同明镜;借阅记录清楚了然。工作顺风顺水之时,领导的一番谈话又让他心有所动——学校仪器室人手紧缺,请他前去主管。于是他又摇身成了仪器室的管理员。一切从头开始,一番洗刷、擦拭、分类、摆放……仪器室又焕然一新。三年级的科学老师缺,他顶上。一学期的教学磨砺,使他成了科学专职教师中的中流砥柱,教学成绩全镇一流。开学初,由于学校人员紧张,五(1)班的数学学科安排一直没有着落,这时学校又想到了晓才老师,让他同时任教五(1)班的数学和五年级三个班的科学。他爽快地答应了,没有推脱,没有怨言,只有一如的服从、再服从。在他心中,学校利益高于一切,个人要服从大局。同时肩负着两门重要的学科,没有懈怠和放松,只有责任与严谨——科学实验一次都没有拉下,数学课堂缜密精彩……

晓才老师给我的第三印象,就是为人的淡泊——不争名利。平时的工作生活中,他总是那么热心。他那苍劲俊秀的粉笔字不时出现在不同班级的黑板报上。一次来到他的办公室,见他正在帮一个班级制作诵读经典的道具。还有一次,已经下班了,我还见他在帮教导处批改“小小科学家”的选拔试卷。这样的事例不胜枚举。晓才老师的付出是无怨无悔的,不求回报的——从没有争取要求得到什么名誉、奖状,只有默默的付出。在物欲横流、追逐名利的今天,这样的老师怎么不值得敬畏!

其实,晓才老师曾任过一所学校的副校长,现在甘愿做一名普普通通的教师。他没有倚老卖老,在平凡的岗位上辐射着沁人的正能量。

他没有大叠的奖状证书,没有长长的荣誉头衔,没有惊人的豪言壮语,没有“名师”、“学科带头人”等耀眼的光环,却有对教育的无限忠诚,对职业的无比热爱,对同事的无偿援助,对学生的无尽喜爱,赢得了领导的信任,同事的尊敬,学生的爱戴!

这就是我眼中的晓才老师。

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