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邵小篇:是“娟”,也是“涓”

2015年10月20日 10:42 唐献军 点击:[]

邵小篇:是“娟”,也是“涓”

她的名字中有个“娟”字,婵娟的“娟”,有美好之意。习惯上,我们认为她还有“涓”的品性,“涓涓细流”的“涓”。俩“juan”意思大相径庭,风马牛不相及。可在她的身上竟完美统一。

她叫朱爱娟,是位爱学习、肯钻研的教师。在本科学习时,我们见识了她那“涓涓细流”的韧劲。说起来,朱老师的本科段学习起步较晚,三十四岁时才报名参加社会自考学习,但繁忙的工作、琐碎的家事以及记忆力减退等一系列困难都没能阻碍她的坚持。每天在校,她有条不紊地安排着教育教学诸多事务,总能高效率地完成工作,抽出一定时间学习。晚上回家,收拾妥当后,不顾身心疲惫,为自己安排一节长达两个小时的“大课”,直至考试,绝无间断。凭着过人的毅力,她顺利拿到本科文凭,其间无一门功课补考,创造了不小的奇迹。

在教育教学工作中,朱老师又何尝不是那股“涓涓细流”呢?为了上好每节课,课前她都做足功课——研磨教材及相关的参考书,没有老教师特有的“成竹在胸”的洒脱,却有着新教师孜孜不倦的钻劲。因此,每学期听她的公开课,总有新的感觉,总要由衷地慨叹。

在学生心中,朱老师是位拥有爱心与耐心的好老师,就像那股“涓涓细流”,悄无声息地流进孩子的心田。课上,她亲切随和,笑容可掬,总是选择最温和的方式与学生沟通交流。因此,她的课上,充溢着浓郁的民主氛围,学生快乐地学习着、成长着、成熟着。在教育学生时,她也和颜悦色,在融洽的气氛中,化解隔阂、矛盾、分歧、委屈等诸多的不自在。即使面对最顽劣的学生,她也从不采用暴风骤雨般的方式,她坚信:孩子的天性是纯真的,犯些小错是其成长中的必然经历,没必要放大它。基于这种想法,她秉持着“大事化小,小事化了”的原则,想尽办法让学生知错改错,又尽量不去伤害他们可贵的自尊心。

作为教师不能急功近利,要着眼于学生的长远发展。朱老师十分重视对学生的养成教育,督促学生养成良好的学习习惯。就拿写字来说吧,她总是从孩子的健康和习惯两方面考虑,做对孩子一辈子发展的大事,严格要求学生做到三个“一”:眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手握笔尖一寸远,树立“提笔即是练字时”的理念。走进她的课堂,适逢孩子写字,那笔挺的身姿,抖擞的精神,专注的态度,俨然是训练有素的“小小书法家”。翻开他们的作业本,你会由衷地赞叹:真漂亮、真工整、真入体……他们的每个字都是用心写出的。——好习惯就是好素质!

读李镇西的《爱心与教育》,曾经为他的倾心教育而震撼,为他的真心育人而感动。回望身边的朱老师,她何曾不是这样?

“涓涓不壅,终为江河”教育需要无数真心为了孩子的“涓涓细流”。

名为“娟”,实为“涓”,是“娟”,也是“涓”呀!

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